认认真真做事了，没光顾着跟小男友卿卿我我。她正儿八经写了足足10多页的讲义。

当然，她说，何东胜写。

想到卿卿我我，余秋就不由得心虚。

她要怎么解释刚才自己跟何东胜的亲密动作呢, 难不成她要说何东胜额头上沾了饭粒，办公室里头没镜子, 自己替拿来？

个, 天吃的饺子呀，要不要改成饺子馅黏上去了，比较有说服力？

余教授放了手中的讲义，点点头道：“这个你自己结的？”

余秋赶紧放笔，毕恭毕敬回答问题：“其实我刚上临床时听讲座的笔记，关于如何培养临床思维。位教授的理论遵从主席的指示, 去伪存真，去粗取精；由此及彼，由表及里。详细询问病史以及病理理机制要到细胞水平, 永远相信体征，体征绝不骗人。”

余秋指着笔记本上漂亮的行楷：“病人的主诉、临床症状、命体征、实验室数据综合在起，需要我们进行鉴别诊断, 所有的数据要逐分析，罗列全可能，重点考虑常见病多发病，而后再逐步排除，分别解决问题，从而得到诊断。

接着我们要从病理理机制发，明确到细胞水平来解决疾病的本矛盾，使得病理状态向正常理状态转，这就我们针对疾病的治疗。

然后我们要做的就通过监测数据以及观察病人的情况来判断否获得了理想的疗效。

如果效果不理想，我们得考虑不要调整剂量或者更换药物甚至修正诊断。

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