“今天咱们开始第十讲，《转录起始复合物的组装》。一看书.看1￣本节课是本章的第一部分，目的是归纳出用于定位dna结合蛋白在dna分子上的结合位点的各种技术。”杨锐夹着本子进到清华的大教室里，一刻不停的就开始了讲课。

他现在已经将《基因组学》大部分写完，正是最后总结完善的紧张时刻，所以，上课时间都是争分夺秒，一点都不浪费进度，以期得到有价值的反馈。

清华的师生们也熟悉了杨锐的做法，早早的坐在教室里等着他开始。

这里面，老师的数量远远比学生多的多，也要积极的多。

事实上，杨锐的《基因组学》上到现在，绝大多数的学生已经听不懂了，反而是老师们来听，感觉很好。

不过，听不懂并不代表就能不仔细听课了。事实上，学生们不仅要仔细听课，而且要比以前更仔细才行，毕竟，周围镇守的老师，一个个都是厉害人物，要是被他们挑出错来，接下来的几年大学生活，是一定不美妙的，而课程结束之后的考试，更是令学生们恐惧万分。

学渣式的恐惧，从来都无法干扰一堂课的进程。

清华方面也不觉得让这些学生听杨锐的课程浪费时间。大师授课的事不是每天都有的——就算没有什么奖项到手，但光是《自然》和《细胞》的长篇论文，就足够无限拔高杨锐的身份了——就算听不懂，得到的东西也比消耗的时间值钱。再者说，如果满教室的老师，一个学生都没有，那也不像一回事，若是让人联想到北大学生给清华老师授课这样的句段，清华生物系的脸面也是要丢掉的。

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