最后,医生给了他一个地址,是隔壁县城一家专门收养聋哑儿童的福利院,她想让姜哲衍去接触一下那些孩子的生活。
姜哲衍花了一个月时间,学会了基础手语,坐上了去福利院的车。
在那里,他和那些孩子相处得很好。姜哲衍通过手语和他们交流,语言能力不至于退化得太快。
经过老院长介绍,他认识了一个两岁时因高烧失聪的孩子。因为之前学过拼音,他能说简单的句子。
知道姜哲衍还有听力,也能正常交流,就想让他教自己读课文。
姜哲衍那时候逃避社交,不想回学校,就给自己找了个去处,每周末坐一小时的高铁,来到这个县城的福利院。
“所以你就去义务当老师了?”
“嗯,在师范大学读了这么多年,会教书也很正常吧。”
姜哲衍开玩笑似的接话,完全感觉不彼时的痛苦和挣扎。
“你知道怎么教聋哑人说话吗?”姜哲衍握住他的手,搭在自己的喉结上,清晰缓慢地吐字,“两只手同时感受声带的震动,就能判断自己的发音是否正确。”
纪光山学着他的样子,抵住了自己的喉结,一字一顿地把他的话重复了一遍。
他只记得小时候,爸爸用这种方式教他念过音标。如今重拾这段回忆,感受着每个音节独一无二的震动方式,纪光山不禁感慨规律的奇妙。
姜哲衍与他相视一笑:“第一个月,我教他读了首古诗。看着他从逐字逐句地拼凑,到完整、有韵律地朗诵……整个过程,真的非常震撼。”
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