比如七八个月的宝宝喜欢的绚丽颜色，一岁左右感兴趣的对对碰，两岁左右的图形和简单拼图。

而且他们也没有特别严格的课堂纪律，甚至可以看到老师在讲课的时候，小朋友在到处乱窜。

而当老师问他们的时候，他们却能准确的回答出问题。

江岑昳大概明白其中原理，应该就是让他们置身于被动吸收的环境里。

哪怕看似他们并没有去认真听讲，但在他们玩耍的时候，其实已经吸收了许多知识。

这样一来，长此以往，知识的积累就会越来越多。

孩子并没有觉得有压力，因为他们在玩儿，可是他们也确实学到了。

他还看到小奶昔在教一个两岁的宝宝对对碰，这是小奶昔很小的时候就擅长的东西。

江岑昳忍不住冲他比了个大拇指，小奶昔看到了，却向他摆出了酷酷的表情。

江岑昳：诶？崽为什么不理我？

直到老师宣布下课了，小奶昔才迈着小短腿跑过来，一把子扑进了他怀里。

江岑昳问他：“累吗？”

小奶昔不说话，只是在他怀里蹭了蹭，显得委屈极了。

江岑昳忍不住低低笑了起来，把他揽到了腿上，说道：“那爸爸陪陪你好吗？”

旁边有人听到了这个称呼，有些好奇的问道：“你是……小奶昔的爸爸？小奶昔的爸爸不是纪先生吗？”

江岑昳十分没有压力的答道：“那是他父亲，我是他爸爸。”

对方显然非常惊讶，询问道：“您的意思是说……您是纪先生的伴侣？哦您别在意，我就是一时好奇才问的。”

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