随后。

一个个眼神积极，神情活跃的初一新生们，就相继在那位资深语文老师的随机抽选下，起立回答：

“老师，我觉得这两个字，应该是体现出了叶玄院士做科研工作时的辛苦。”

“老师，我认为，这两个字把叶玄院士积极向上，乐于助人的精神，表现得特别好。”

“老师，我……我会背这一段。”

“老师，这两个字，反应出了叶玄院士一心为国的优良品质！”

…………

尽管大多数的初一新生，没有经受过系统的阅读理解训练。

所以给出的回答，全无章法可言。

但，这位语文老师，却明显可以看出来。

班级里所有的学生，上这节课时，态度都极其认真。

就连坐在最后排，那几个动不动就忍不住出来说闲话搞事情的，上这节课时都非常的投入。

甚至，还做了预习和提前准备。

在她没有给出任何指示的情况下，那几个小子，居然已经会背诵+默认前五个自然段了！

这，无疑令得这位教了二十几年语文的资深老师，差一点儿就要忍不住老泪纵横。

心底里默默说道：

“这帮孩子，真是我带过的最好的一届！”

而最终。

一位扎着马尾辫的学习委员，起身说出了一份近乎于标准答案的回答：

“老师，我认为，文中的‘光明’这两个字，采用了一语双关的描写手法。”

“它既写出了叶玄院士在一夜的通宵达旦工作后，欣赏旭日东升的美景时，那一份明媚的阳光，普照神州大地时的无限光明。”

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