“还记得吗？我给你们上的第三堂课就学习过如尼文中的数字，今天在讲到这段碑文时，我们就得用上它们了！”

“众所周知，‘7’是一个最具有魔力的数字，相信选修了占卜课的同学一定还记得这个概念。正因如此，在如尼文当中，我们用‘未知’来代表数字‘7’。”

“注意我的用词——代表，因为这个如尼文字符在被赋予‘7’这个意义之前，‘未知’才是属于它真正的诠释……”

当天上午，.魔文班上着课，赫敏当然也在这间教室里。

玛卡讲得很认真，.课程的授课阶段，就意味着从他课堂上走出去的学生都将有更高地几率去从事古代魔文学的相关工作。

在学生承受着毕业、就业双重压力的同时，身为传授知识的教授，也一样会担负起那份足以影响到学生一生的责任感。

当然，相比较其他学科来，与古代魔文学有所关联的岗位显然少多了。

“……所以，是否有人能告诉我，当代表‘7’的这个字符与‘紫衫’、‘冰雹’组成一个符文组时，它所要表达的意义究竟是什么？”

玛卡在讲课时，向学生提问的次数并不算多，但是他也从不会忽略与学生的交流。因为他知道，与学生进行有意义的互动也是一种非常重要的教学手段。

而理所当然的，一旦教授提出问题，赫敏肯定是第一个举手的。

“麦克莱恩教授——”

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